生物化学检验课程多元化考核方式的建立初探

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《生物化学检验》是医学检验技术专业理论性、实践性、直观性都很强的专业主干课程,又是核心基础课程。本课程的基本理论、基本知识和基本技能,是执业检验士(师)资格考试的主要考核内容;医院检验科、血站生化检验室、疾控中心等检验工作的核心技术;是研究疾病和健康状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科;也是医学检验技术专业毕业生职业岗位及相关职业所必备的基本职业工作能力[3-5]。《生物化学检验》课程的技能和知识,可以为血液学检验、卫生理化检验、临床微生物检验、临床免疫学检验和仪器分析等课程的学习打下一定的技术和方法学基础;对提高和培养学生的质量意识、诚信意识、服务意识等检验专业必备的职业素质也起到关键性作用;通过建立有效的方法检测人体化学分子及代谢产物的变化,为疾病的诊断和防治、健康评估提供信息。

《生物化学检验》课程内容较为抽象,需要掌握的知识点多,以往的考核评价方式侧重终结性评价且方法较为单一,应把形成性评价和终结性评价相结合,这样不仅


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